【日本看看】不能拿來賺錢的研究有什麼用？

「月亮好美啊」，是日本作家夏目漱石擔任英文教師時，把西方的「我愛你」翻譯成「月亮好美啊」，成為經典的浪漫名言。

長青日本連續劇《相棒》前陣子把這段典故編入刑事案件中，描述一所面臨少子化而營運發生困難的大學，校長為了填補數千萬的虧損，而把圖書館裡值錢的文史資料變賣。

變賣品中有一張夏目漱石學生寫的舊明信片，泛黃的明信片寫著感謝夏目漱石，因為學生想向女朋友告白，卻害羞地無法啟齒，兩人夜晚散步時，學生用「月亮好美啊」跟女朋友表明心意，沒想到女朋友竟能意會，也接受他的愛。

這張明信片跟著蒙塵的文史資料，被不識貨的校長論斤秤兩的賣掉。諷刺的是校內的文史科師生都不知情，他們很少研究、翻看圖書館裡老舊的文獻，更不曉得圖書館裡藏有這張足以佐證的文獻。

因為，在少子化淹水線上升前，研究不再是大學重要的課題，尤其是這種「不賺錢」，「無法為就業加分」的純文學研究。

日本少子化的淹水線是2028年，根據英國調查人力供給預測指數，屆時日本人力會發生大翻轉，高齡人口超過勞動人口， 和台灣幾乎並列，成為世界勞力人手最不足的國家。

事實上，每年少子水位上升，日本中小學，陸陸續續有4000多所學校被迫整併或是廢校，資遣教師、校長也丟工作，而學校的消失，帶來區域經濟的沒落，有些小型村鎮居民半數以上都是七、八十歲的老人，村鎮不得不合併，經濟與人力資源共享。

因此許多學校瀕死掙扎，為了想辦法生存下去，學校無所不用其極，連續劇中大學變賣藏書或研究資料，最後連夏目漱石的月亮都賣了。

而現實中，畢業生的就業率高低，是時下大學最夯的招生策略，家長與學生不再重視大學的聲望或學術成就，他們只問「讀這個有沒有用？」「畢業後容不容易找到工作？」職業訓練所變成大學存在的價值。

教師也要拚業績，找產學合作，或是爭取國家補助經費，比如去年轟動一時的美女科學家小保方晴子造假論文事件，就是為了幫實驗室拚補助經費。能為大學帶來多少「收益」，變成教師存在的價值。

這幾年台灣相繼「仆倒」的大專校院，也不乏淹水前的掙扎，有學校給高中、國中暗盤交易，一個人頭多少錢地賣，要導師幫國高中生洗腦來就讀，有學校賣文憑，一張多少錢地賣，亦或賣董事席次，一席多少錢地賣，或是學校易主轉型，一塊土地多少錢地賣。大學的一切，都可以論斤秤兩，議價地買賣，他們合唱的都是一曲「少子化」悲歌。

然而，真的是少子化逼得大學走投無路，還是這些大學本來就無路可走？

大學究竟是為什麼而存在？學問又何時變得如此功利？或許，少子化只是讓這批喪失本心的大學有提前退場的理由。

這齣連續劇中賣月亮的大學裡，學生對教授說：「研究昆蟲有什麼用？又不能拿來賺錢。」

「確實不能賺錢，但是可以讓人生更加豐富的知識，那才是學問吧。你記得小時候，肯定會有不考慮得失，而感到興趣的知識吧？或是了解以後非常開心的知識？」在這個時代，講這番話的教授最後被謀殺了。