你曾為了拿書卷獎修過「爽課」嗎？
有些學校有書卷獎或校長獎：每學期發給每班平均成績前幾名的獎學金，以中正大學為例，前兩名各兩萬元。有些學校為了彰顯自己並非忽視「成績單分數之外的學習成果」，採取其它方法篩選得獎者，例如交由班導師決定，但主事者為了避免爭議，通常依舊會以平均分數為決定性考量。
我對這類書卷獎金有一些疑慮。
書卷獎可能促成不明智的大學生涯規劃
書卷獎表達的精神是：大學生的學業成績越高越好。但這是迷思。大學裡的學習不只來自課堂，也來自同儕相處和社團甚至公共參與。對一個有生涯規劃的大學生來說，在大學受教的最佳解很可能不是畢業時一張平均95分的成績單，而是一張平均78分的成績單，加上豐富的社團和校外參與經驗。
對於這兩種大學生涯想像，學校沒有理由鼓勵其中任何一種，更罔論叫第二種學生湊錢賞給第一種人。大學可以用成績單和畢業文憑「標示」學生專業表現合格的程度，但是不應該動用其它策略為特定的生涯規劃路線提供外部誘因。
書卷獎的「鼓勵」範圍有限
當然，你可能會說，就算書卷獎為學生的大學生涯選擇增添了不必要的因素，這「不必要的因素」也只會影響少數人。班上前五名學生之間的書卷獎爭奪戰可能很激烈，但是到了十幾二十名，可能減緩許多，而二十名之後的學生，大概根本不會因為書卷獎的存在，而多做任何努力。
我可以同意這代表書卷獎在效果上的「副作用」大概不會遍及所有學生。然而，這種只遍及特定學生的鼓勵計畫，可能比普遍性的鼓勵更難找到好理由支持。而這個現象也可能帶來另一個疑慮：大學可能把書卷獎當成招生內容，但卻很少提醒家長，他們的小孩不見得分布在會被書卷獎鼓勵的那一區。
或許你會說，不管哪種鼓勵方案，都一定有有效範圍，一定會有一些對象沒有被鼓勵到。我同意，但即使是在這種考量上，有一些方案可以比書卷獎更公平，例如成績進步獎，讓學生跟過去的自己比較，而不是跟其他人比較。
書卷獎可能促成投機
再來，針對本來就打算好好用功的人，書卷獎也可能有副作用，例如策略性選課（為了拉高平均成績選擇評分寬鬆的課來修）。這背後，不只是學生基於外部誘因選擇了自己本來基於理性考量不會選的課，也彰顯了分數公正性的問題。在許多課程中，分數是很有問題的系統，充滿教師的主觀以及學生的運氣，並且也沒有機制對不同教師的不同給分做平衡修正。在這種情況下，我們應該盡量避免使用那些必須依據分數做出區分的制度，包括書卷獎。
獎學金不該強迫下注
有一些學校的書卷獎來自個人捐獻的基金，但是也有一些學校的書卷獎，是由學雜費提撥。在後面這種情況下，理論上學校完全可以把獎金取消，然後發還給系上每個同學一人一千塊，或一人五百塊。討論獎學金時，我們偶爾會忘掉這個成本，並把發獎金當做是某種「不做白不做的」事情。這是錯的。討論獎學金的時候，我認為我們應該反過來想，是否願意接受這個提案：
為了鼓勵同學念書，班上40個同學每人捐出五百，在學期末的時候，讓第一、二名平分這筆錢。
如果你不願意接受這種集資式的獎金，你也不會願意接受現在的書卷獎機制。當然，我並不是在反對學生們的自願式集資打賭（例如「我們五個人一人出五百，由五人之中這次分數最高分的人獨得」），我在意的是，在獲得大家同意之前，就強迫所有人參與。
結論
以上說明我對現行書卷獎的疑慮，這些疑慮中或許有些容易解決，有些很難解決，但不管如何，我相信獎學金制度應該受到反省。
