蔡鈺淩／戰後日本「引揚者」：海外日裔作家的遣返之路（上）
2002年，在維也納國家歌劇院舉辦的新年音樂會中，為了向來自各國的觀眾致意，主辦單位鼓勵與會者用母語向觀眾們問好。當時剛接任音樂總監的日本指揮家小澤征爾，突如其來地用中文說了一句：「新年好」。
小澤這個略為讓人吃驚的選擇，若單以「樂團中沒有中國籍樂手」來解釋，顯然是不夠的。這句「新年好」意味深長，包含了小澤是在奉天（今瀋陽）出生、北京長大的殖民地第二代日本人這個成長背景，也涵括了他的童年與其父母的青春，更暗藏了小澤對中國的「鄉愁」。
本業牙醫的小澤父親小澤開作，是個狂熱的滿洲拓殖鼓吹者，也是當時「滿洲國」協和會的創始人之一。「征爾」這個名字，來自他的兩個關東軍朋友——板垣征四郎和石原莞爾，顯見小澤家具有濃厚的殖民主義氛圍。當然，那時的小澤還只是個不知世事的孩子，不會懂得殖民地內部複雜交錯的政治角力與權力傾軋。
然而，身為前殖民地後裔的我們，應該怎麼去思考這句「新年好」呢？
這句「新年好」無疑代表了小澤對童年的懷念，這是殖民地第二代共享的生命經驗。當時，很多日本人為了生存或信念，離鄉背井，在「外地」（日本海外殖民地）落地生根。而當日本戰敗，從「外地」或戰地被遣返回日本的近700萬名「引揚者」1中，不少殖民地第二代是直到遣返船靠岸那一刻，才首次親炙所謂「內地／祖國」的模樣。不過，此時等待他們的卻不是歷劫歸來後，來自同胞熱情的抱擁，而是一連串的喪失——身分喪失、「祖國」喪失、記憶喪失，以及「故鄉」喪失。
其中不少人顯然無法如小澤那般幸運，可以毫不猶豫直接表現出對「故鄉」的鄉愁。尤其當他們漸漸發覺，自己的「鄉愁」中潛藏著另一種解釋的可能，那就是「支配者／侵略者」對「被支配者／被侵略者」的戀戀不捨。此後，「鄉愁」成為這群「在日日本人」生命中無法承受之重，成為他們心中回返不了的夢土，更成為他們一生反覆思考、書寫的終極母題。
「沙漠」中的閉塞與出逃：安部公房（1924〜1993）
1951年，安部公房以〈牆壁：S．卡爾瑪的犯行〉榮獲芥川獎，作為「第二次戰後派」於日本文壇華麗登場。在獲獎前，深受存在主義和超現實主義影響的安部，已開始嘗試運用變身、SF幻想等前衛主義手法，展現日常現實與超現實世界之間不合理的反轉，以及處在其中的人的困境與異化問題。因此，他的作品充滿了奇怪的場面、荒誕的情節，他善用象徵手法給予特殊的寓意，並藉此揭露人類社會的不合理性，探問人的出路。
在〈牆壁〉一作中，安部描寫某天早晨突然失去姓名的男人，陷入完全不合理的生活狀態的故事。透過這個讓人聯想起卡夫卡《變形記》的設定，安部試圖討論人陷入孤獨之後的困境與異化。
這個創作邏輯，也延續到他後來的知名代表作《沙丘之女》（1962）。《沙丘之女》的主人公是一個在海邊沙丘上收集昆蟲的男人，因天色漸晚，他被一名老翁騙進位於沙丘深處的破敗房舍。察覺到落入騙局後，男人嘗試以各種方式出逃，雖然經歷數次失敗，始終不放棄逃脫的決心。直到有一天，男人終於順利爬出沙丘，卻發現自己的內心早與多年的沙丘生活融合為一，男人再也不想離開沙丘了。
多數讀者在閱讀上述作品時，都是從人的異化與現代社會的疏離來討論。然而，身為從「滿洲」被遣返的「引揚者」，這裡其實還暗喻了安部自身的身分認同危機與故鄉的喪失。
由於父親任職於滿洲醫大，1924年生於東京的安部，隔年即隨同家人遷居奉天，整個童年、小學和中學都在奉天度過。高中時期安部回到「內地」就學，開始了在奉天和東京之間來來去去的生活，高中畢業後進入東京帝大醫學部。
戰爭末期，由於日本本土糧食匱乏，他在1944年底託病返回奉天。就這樣，安部一家在奉天迎接了「日本最長的一日」——1945年8月15日。1946年秋，安部一家搭上遣返船，在長崎佐世保上岸，回歸「祖國」。
安部鮮少提及這段經歷，除了他認為作家應該避免講述自己的經歷，以免改不了「創作」經歷的壞毛病外，或許也與他的奉天敗戰經驗和被遣返經驗有關。
日本戰敗後，安部在奉天親身經歷了階級的瞬間反轉和政權的瞬間毀壞。他們被蘇聯占領軍趕出自宅，流離失所。其後短短的兩三個月內，先是來了國民黨政府，後又來了八路軍，他親眼目睹政策、政權和市容在短時間內，數度改弦易張。1945年底父親歿後，安部只能在街頭叫賣汽水才得以存活。
而在遣返過程中，由於船上爆發霍亂疫情，遣返船禁止進入日本，被迫在外海下錨十多天。船上疾病蔓延、船艙髒亂、日常用品匱乏，不少被遣返者瀕臨瘋狂。
得知安部這個特殊背景後，再重新檢視上述兩作，我們就不難發現其中帶有安部個人的經驗色彩。不管是〈牆壁〉中一夜間失去姓名的男人，或是《沙丘之女》中受困沙丘的男人，或許都可視為是安部前衛性地改編了自身的敗戰經驗。而那圍困住男人的沙丘和沙丘之女，則隱約暗示著安部熟悉的滿洲風土和他的「鄉愁」。這也正是在他早期作品中，屢屢出現沙丘意象的原因。
安部在《道路盡頭的路標》（1948）中，透過小說敘事者「我」之口，反思自身與故鄉的關係時，曾如此說道：
我的確存在於這個世界。我在忍耐周圍的圍逼，又像物體般存在著。可是故鄉的存在，以及這種存在之間到底有多大的距離呢？
這種對「故鄉」又愛又恨、欲拒還迎的態度，以各種形式充斥在安部的作品中，並蔓延至對人的身分與民族國家的質疑。
在安部鮮少被論及的《獸群們尋找故鄉》（1957）一作中，主人公久木與周圍人群關係疏離。他在瀋陽城裡始終無法找到日本人區，即便已經靠近，卻仍不得其門而入。當他終於在一名中國青年的帶領下找到日本人區後，日本人卻因為久木沒有能證實自己身分的證件，而將他拒斥在外。後來，他的證件被朝鮮人偷走，久木徹底失去身分，成為無國籍者。
安部借用久木的經歷，質疑人的身分與民族國家之間的必然性。他認為兩者的關係是反覆無常，甚至可能隨時瓦解消散的。這個思考的根源，就是來自他的敗戰和遣返經驗。
安部在思考「我是誰」的創作母題裡，大量運用前衛性筆法隱喻人在現代社會的疏離與異化，同時還偷渡了他對民族國家和個人身分的質疑。以他自身的經驗為例，當人的階級、身分可以一夜翻轉；當所謂的「祖國」、「故鄉」視你為帶病的他者而拒斥棄置時，你將不得其門而入，變成什麼都不是。
無名中尉之子的死亡恐懼：後藤明生（1932〜1999）
一名在朝鮮半島永興（今北韓咸鏡南道金野郡）經營小雜貨舖的步兵中尉預備役，在大日本帝國瓦解後，帶著一家老小朝「祖國」日本逃亡。在這段跋山涉水、異常艱險的遣返過程中，步兵中尉和母親陸續喪生，親手埋葬他們兩人的，是中尉的兒子，一個年僅13歲的少年。這個少年，就是後來日本戰後文學「內向世代」的重要成員後藤明生。
後藤的曾祖父在「日韓合併」後，前往朝鮮半島討生活，此後一家人就在永興落地生根。後藤於永興尋常高等小學校（日本人學校）畢業後，1945年4月進入舊制元山公立中學校。但隨之而來的是8月15日的玉音放送，一夜之間，他鄉變異鄉。13歲的少年後藤親手埋葬至親的過程，和極其慘烈的敗戰與遣返經驗，此後如同夢靨一般，一直糾纏著後藤，並體現在他初期的創作上。
1946年5月，經過十多天不間斷的行進，少年後藤終於越過38度線，搭上返回「祖國」的遣返船，落腳於福岡，並轉入舊制福岡縣立朝倉中學校。為了早點被日本本土「同化」，少年非常努力地學習福岡慣用的筑前方言。高中畢業後，後藤進入早稻田大學第二文學部俄文科。這段時間，他耽讀芥川龍之介、果戈里等人的作品，畢業論文更以果戈里為研究對象。之後，卡夫卡的《變形記》、《審判》、《城堡》等作品也對他產生極大的影響。
1955年11月，後藤以短篇小說〈紅與黑的記憶〉於日本文壇初露頭角。這篇獲得第四屆學生小說比賽入選佳作的作品，因為評審川端康成給予候補作品第一名的評價，而備受注目。這篇連作家本人都僅視為習作、不太重視的處女作，若從朝鮮的敗戰經驗和遣返經驗這個視角觀之，可說是後藤創作的原點，實具有重大的意義。
〈紅與黑的記憶〉以在朝鮮出生長大的少年「我」為敘事者，故事開端是「我」幼年時經歷的曾祖父之死，後來又陸續經歷了弟弟、叔母、春江、小英等近親的死亡。進入中學後，在讀了愛倫坡的短篇小說〈過早的埋葬〉時，「我」聯想起曾經面對過的死亡，並由此引發了對死亡、甚至當時是否將親人「過早埋葬」的恐懼。
因此，為了讓自己可以在一瞬之間真正死亡，不至被「過早埋葬」，「我」最大的願望是成為航空兵。然而，這個願望卻因日本戰敗而落空。最終，去不了航空隊、無法如願獲得真正死亡保證的「我」抽起了菸，企圖將「鮮紅的肺葉」染黑。
在這篇小說中，後藤透過敘事者展現了對死亡的恐懼，和極其特殊的死亡觀：在人並不想死時，卻被迫面臨意料之外、無視個人選擇席捲而來的死亡，是人生最大的屈辱。
此外，愛倫坡的出現亦非偶然。愛倫坡在〈過早的埋葬〉中曾如此說道：
從人類連綿不絕的超常災難中，我能列出許多個體的災殃，在本質上，它們比這些大規模的災難更具有苦難性。其實，真正的悲慘——終極的悲哀——是獨特的，而不是普遍的。可怕的、終極的痛苦總是由個體來承擔，而不是由群體來承受——讓我們爲此感謝仁慈的上帝吧！
由此，我們或許還可以讀出後藤欲借愛倫坡表達的言外之意——這種被迫承受的不正常死亡，往往是由個人承受，而非群體。此處所言的群體，我們或可理解為是國家。
該作發表時，人們還不清楚後藤在文中描寫的對「過早埋葬」和死亡的恐懼，是源於他自身的真實經驗。直到十多年後，〈無名中尉之子〉這篇以其父為原型的小說發表後，人們才知道少年後藤在北韓遭逢的殘酷經驗。
然而，跟其他被遣返者一樣，對少年後藤來說，人生的考驗此後才正要開始。
〈紅與黑的記憶〉發表四年後，後藤發表〈異鄉人〉（原題〈山丘上〉，後更名），這是他首次直面自身朝鮮經驗之作。小說中，後藤以小學五年級的Takeo為主角，描寫他在朝鮮的生活。
Takeo在學藝會上被迫扮演朝鮮人，為此，他不僅和母親哭訴，還故意欺負家中的朝鮮僕役洩憤。某天，Takeo和朋友設計將一名朝鮮少女騙至「德國人教會之丘」，打算好好教訓她，但當天出現的卻是另一個不認識的朝鮮少年。當朝鮮少年對他們吼到：「你們滾回日本去吧」，Takeo極度憤怒地將少年暴打了一頓，直到德國神父出面制止。
在朝鮮的土地上，外來的日本少年暴打本地的朝鮮少年，卻得由德國神父出面制止。到底誰是這片土地上的「異鄉人」？
透過Takao這個角色，後藤不僅直截了當戳破了殖民者建構出來的「一視同仁」的幻象，也表現出在朝日本人身分認同上的進退維谷：日本戰敗前，他們是「在朝日本人」；當日本戰敗、他們被遣返回日本後，卻又發現身處「祖國」的自己，實際上是「在日日本人」。這種兩頭都靠不了岸的窘境，始終縈繞在後藤身上，成為後藤文學中陰魂不散的幽靈。
在1970年代後藤推出的一系列作品，如〈誰？〉、〈什麼？〉、〈鄰人〉等小說中，這抹異鄉人的幽靈始終在其內晃晃悠悠。透過描寫「引揚者」與團地生活的關係，後藤深刻地捕捉到這群「引揚者」在戰後漸次失去「故鄉」記憶的過程、荒蕪渾沌的心理狀態，以及屢屢被「祖國」日本排除的瞬間。從此，他們成為雙重故鄉喪失的「在日日本人」，一株無根草，而團地／日本則成為抹煞他們「故鄉」記憶的流放地。
此後，後藤在他的代表作《夾擊》和1970年代後半陸續完成的「引揚文學三部曲」（《夢話》、《往返》、《謊言般的日常》）中，持續不斷地追問「我現在在哪裡？」、「我是否有回歸之所？」這個「異鄉人」獨有的難題。
▍下篇：
（原文授權轉載自「Openbook閱讀誌」，原標題為：日本書房》戰後日本的「他者／異物」：安部公房、後藤明生、林京子的「歸鄉」之路）
｜延伸閱讀｜
- 「引揚者」意指在日本戰敗後，從前殖民地被遣返回國的日本人。這個詞彙在日本戰後的語境中，帶有與「本土的」、「純正的」日本人區隔之意，略具有歧視意味，故文中加上引號標示。
留言