台灣教育翻轉思考之三》搶救大學生，請拿起手術刀

談遍各階層，大家都有一個共識，台灣再不翻轉就沒救了。各方人士，都在憂心忡忡的疾呼變革，政治上的、經濟上的、文化上的、教育上的。每個陣營，都在推銷自己的看法，指責他人的不是。然而，很少人正視一個冷酷的事實，那就是，台灣已經超載了，若不先進行手術式的卸載，也就是先做「減法」，台灣的回旋餘地將越來越小，就如小籠子裡的困獸，任何掙扎都只會傷到自己。

今天的台灣，什麼都已經超載，人口超載了（儘管有少子化的問題）、政府公務體系超載了、財政超載了、人民心理的期望也超載了。關於這種全面超載的現象，作者在《與中國無關》一書中做了詳細的分析，此文無法盡言。此處僅以教育為討論範圍，說明超載的可怕性，以及治療教育超載所需要的手術。

● 教改—不成樣子的聖誕樹

台灣當年的教改，就像一株剛買來的聖誕樹，誰看到了都想掛個自己喜歡的鈴鐺上去，20年下來，這株聖誕樹已經駁雜的不成樣子了。當時社會各界初嚐解嚴滋味，人人都想發揮意志力和創造力，人人都是善意，沒有人出於惡意，縱使在過程中有霸，那也是善霸而非惡霸。然而，烏合的善意卻可能帶來意料之外的惡果，整個社會也只能概括承受。現在追究歷史功過，既無可能，也沒必要，不如大家放下屠刀，聚焦於解決問題。

● 12年國教—典型的「加法」後果

說到底，這就是一場「精英掛帥」和「平民機會」路線的鬥爭。社會上明明存在兩種價值、兩種需求，偏偏有人堅持把它們「一鍋煮」，想設計一個兼顧的「最優方案」出來。在這兩面兼顧的目標之下，必然出現「聖誕樹現象」，人人在自己的價值觀或利益考量下做加法，你一個鈴鐺我一個鈴鐺之後，美意變成了四不像，制度變成了拼裝車。

一直掛鈴鐺做加法，最終結果一定是矛盾百出。例如，會考結果不採「計分」而採「區段」，但最後又用「總分制」來決定分發；前者是「不排序」的精神，而後者是「排序」的精神，二者相混，在本質上就是矛盾的事，有如在追求一個「圓形的方形」，後果可想而知。再如，允許填寫志願，精神上就是「尊重個人選擇」，然而又加上一個「人要有自知之明」的「懲罰扣分制」，這等於是一種「射不中要賠」的飛鏢遊戲，若放到遊樂場裡，不被人罵攤主神經病才怪。

而今解決之道，只有做減法；若再繼續做加法，以為再加幾個鈴鐺上去，聖誕樹就會由醜變美，那只會讓社會輿論爆炸。要做減法，腦袋想通了、放下面子就不難。原則很簡單：不要把矛盾的需求放在同一階段上。社會上既然具有「精英掛帥」和「平民機會」這兩種根深蒂固的矛盾價值觀，階段分開就是了。

公立學校不分明星或技職，豐富其特招內容，一律強制開放50%名額供特招，不服的學校，取消公立補助。先辦特招，後辦會考，取消單科掛帥制（如作文），擇校志願的填寫，取消懲罰扣分制。由於是先特招且名額高達50%，攀不上建中北一女，家長學生只能摸摸鼻子走會考。沒有了志願懲罰，排不上優選志願者也只能摸摸鼻子。私立高中若要100%特招，那也隨它去，招不滿，不給分發，後果自負。

那麼，打破明星學校、人人就近入學的平民理念呢？如果政府有一步到位的膽量，那就幹吧。但從台灣政府系統過去政績來看，配套措施一定搞得七零八落，政府任何冒然之舉，還得先掂掂自己的份量。

● 只有先進國家高中程度的大學生，我們要怎麼辦？

這又是教改20年猛做加法的後果：人人上大學、改個名字就上陣的「大學」遍地開花，導致教育資源攤薄，學無專長、高不成低不就的大學生滿大街跑。社會要怎麼辦？國家怎樣做才對得起這些被「請君入甕」的青年人？

台灣社會恐怕已經湧進近百萬名這樣的大學生，接下來5年，還有近百萬名要踏入職場。把問題再問得狠一點：這些位數可能佔到90%，有待提升就業力、生命力的大學生，若要挽救他們，需要的是內科調理，還是外科手術？

內科調理費時費力，一顆顆天真無邪、常識似通非通、閱讀力、表達力、專業力三缺的腦袋，得要調理到何年何月？把話說到頭，他們過去10年所受的教育，不就是內科調理嗎？十年都調不出來，何以再多調幾年就調得出來？

那麼剩下的就只有外科手術了。如果社會不忍心對他們動外科手術，那就等於鐵了心害他們一輩子，同時也害了國家接下來的競爭力。

什麼樣的外科手術？其實沒那麼可怕，而且我打賭大學生們會爭先恐後的奔向手術台，會害怕的只有他們的父母和老師們。手術很簡單，那就是：在畢業之前，必須出國打工兩年，否則不發畢業文憑。

別看錯了，是出國「打工」，不是「實習」，不是「體驗」，更不是「遊學」。打什麼工？坦白講，無所謂。有能力的去給人家寫電腦程式、做設計助理，有興趣的到星巴克泡咖啡，沒能力的去做體力活。這兩年時光不是為了賺錢，而是讓世界來教育我們自己教育不好的青年，讓世界來幫助他們「轉大人」，鍛鍊他們在自力更生下的自信心與榮譽感。兩年下來，他們世界觀有了，自力更生的信心有了，（各種）外語進步了。願意在國外留下來的，就留下來，願意回國的，就回國。

● 百萬青年百萬工

台灣每年在校大學生超過100萬，畢業生22萬，世界各國哪有那麼多工作給他們打？這也只是一件事在人為的事，外交部在世界各國有那麼多的駐外點，坦白講也沒啥外交可做，不如用來接洽各國的打工機會，我們還有經濟部駐外單位，還有僑委會駐外人員……泱泱中華民國官僚體制完備，不用白不用。培養一個「百萬青年百萬工」的大型計劃，若由政府出面包裝推動，在充沛的公務員資源下，必然事半功倍。這是常年臃腫的公務體系的難得一次報國機會。

另外還有一些值得質疑的問題，其實也只要拿出企業經營的精神，都不難辦。例如，各個國家都有青年就業問題，為何要接受你台灣的青年前來搶占工作機會？其實，這只是一個條件交換的問題。台灣青年外出打工，並不是台灣沒工可打，單單南部的農業，常年性的缺工就在10萬人以上，而且待遇可達30K以上，更不用說全台灣那些苦於找不到工人的勞動力行業。這些台灣青年認為不值得做的工作機會，完全可以開放給其他國家的青年，作為國與國的交換條件。

或曰，那台灣青年在台灣打工不就得了，何須外出？這裡不得不提一個古人的智慧，那就是「易子而教」，自己的兒子通常自己管不好，那就和外人交換來管教，不傷感情還有效。換個文化、換個環境，青年都會快速成熟、快速學習，這對雙方的青年都有利。

再來還有一個問題，那就是一般台灣大學生沒有能力負擔出國的費用。這問題更簡單了。台灣不是正面臨國營企業減肥、年金改革、退休金改革嗎？其實，超過一半的軍公教「大人」們心裡已經願意接受改革，只是心理上還找不到平衡點。那好，我們就提供一個絕對神聖的理由：為了下一代的世界競爭力，我們每年從國營預算、人事費用、年金、退休金中節約出300億台幣，專款專用，補貼大學生出國打工的先期費用。以每人補貼5000美元計算，這樣一年就可送出20萬大學生出國打工，十年就是200萬大學生。如此，十年之後，台灣整個社會的世界競爭力將脫胎換骨，又是好漢一條。

計劃中必須包含一個嚴格規定，那就是打工目的地必須包含世界五大洲、100個以上的國家。學生們抽籤，抽到哪個國家就得去哪個國家打工，但允許私下交換。這樣，十年之後，台灣將成為世界上最國際化的國家。若問，如果抽到非洲坦桑尼亞不想去怎麼辦？對不起，這就像當兵抽到陸戰隊，不由得你不去，除非你放棄大學文憑。

技術性的問題，都可以解決，剩下的就只有父母和老師們的擔心了。這點，只能曉以大義了。出國磨練兩年自立更生的能力，只有好處沒有壞處，危險性不見得就大過攀登南湖大山。何況，國家可以提供基本的醫療保險。家境優渥的父母，願意在兒子打工地買一處豪宅「伴工」，天天送便當，那也是他的自由。

台灣僅剩的主要資源是人力，也就是手腳和腦袋。其他的天然資源，如什麼樟腦、蔗糖、紅檜、金砂、煤礦，當年都已經被人奪走。今天台灣的地底已經挖不出東西，能種東西的地面也很有限，唯一能讓這個島生存發展的，就是青年的手腳和腦袋。

台灣可以繼續騙自己，繼續相信台灣還有能力對青年做「內科調理」，繼續做加法，浪費大筆鈔票在那些無用的、蜻蜓點水式的「大學生輔導」上。台灣也可以像個漢子，以十年為期做減法，一方面將80%的「大學」改制成為技職專所，一方面送出百萬青年至世界磨練。一進一出，十年後的台灣可以昂首闊步於世界。

抉擇，是今天台灣「大人」的。大人若不知悔改，青年人可以自己行動，拿起背包到世界打工磨練去，誰怕誰呢？（更多「教育翻轉思考」）