告別青春，惡搞蔣公銅像的熱血儀式！

蔣公銅像又被搞了，這次是建中學生把盔甲和頭盔等裝置在他身上，kuso的行為引發多方爭議，而民眾的讚揚或罵聲也隨之紛起。校方表示這十多年來，每到畢業典禮時學生就會對該銅像進行裝扮，譬如過去也曾扮成人馬座造型、太空人，今年則是採電影《創‧光速戰記》中的角色造型，但同樣地，校方年年都會接到許多抗議電話，建中學務主任就指出每年都有老兵來抗議，但也只能對他們解釋這是學生畢典活動的創意，活動完後便會恢復原貌。

從這事件中，我們或許可以看到世代間的差異，以及不同理念者間的差異，而銅像只是這些差異的社會照映罷了！

不過，這倒是讓我回憶十多年前在一所學校任教時的一段往事。那是一個早上還有升旗典禮的學校，並且因學校操場小而必須分科系舉行。沒有輪到升旗的科系師生則可直接走進教室，可是每當聽到唱國歌或國旗歌時，我卻常有猶豫感覺，因為我看到老一輩教職員都會立定原地站好，而年輕世代的學生們則若無其事的走過，但當時屬於不老不青的我，一直是猶豫著要不要走。我想，這是不同世代對國旗國歌的集體想像，而建中的銅像事件應該也有類似的情景。

● 不同世代的集體表象

社會學家涂爾幹(E. Durkheim)曾用「集體表象」(collective repressentation)來說明特定的一群人所共有的意識或信仰，集體表象可以是一個物、事件、儀式、傳說等，用來反映出該群人的集體記憶和情感。由此觀之，蔣公銅像其實是一種集體表象的「物」，該物並非指蔣介石這個人，而是指他所代表的那個時代意義，同時也對走過那時代的人們留下深刻的記憶。

當然，蔣公銅像所表象的是過去反共抗俄的威權時代，走過那個時代的人，有些緬懷蔣介石的偉大貢獻，有些則批評當時威權的殘暴景象。所以不管對過去時代有怎樣不同的看法，該銅像皆成為老一輩人對早期台灣社會的共同集體表象，而所不同的，只是正向或負向的記憶和情感之差別而已。

然而年輕世代並沒有走過那一段歷史時代，威權對他們來說只不過是歷史課本中的故事，在現今自由風潮的浸染下，年輕人常會展現他們高度的創意來製作過去的歷史素材。看看各式流行的kuso公仔中也包括了蔣氏父子的公仔就知道，甚至連莊嚴神聖的神明都被kuso了，所以針對銅像的kuso行為也就不用太感意外。

因此對年輕世代來說，kuso這些歷史人物已成為現今自由時代下一種「集體表象」的新風格，網路上搜尋一下「鐵拳無敵孫中山」，就會出現很多孫文kuso的圖片和討論。可想而知，年輕人的創意符號已經取代嚴肅的歷史記憶，同時反映著現代社會的自由化氛圍。

● 告別青春的惡搞儀式

標榜「自由校風」的建中，學生有這樣的kuso行為並不新奇，但這是否就代表是對威權的反抗呢？其實不然，因為銅像對他們來說並不具有威權集體表象的現實感，最多只是一種對威權的想像，而挑戰想像中的威權充其量也不過是為展現他們的創意，特別是在畢業典禮的這個階段，這般kuso行為似乎變成了一項成長儀式。

也許反過來看，走過三年的建中校門，早已存在的蔣公銅像也會成為日後他們對學校的共同回憶之一，不過不會是威權社會的代表，而毋寧是自由學風的象徵，從這個角度論之，kuso銅像也可說是建中自由學風的集體表象。所以，建中的銅像事件是值得深思的，也就是說，今日的蔣公銅像也許有不一樣的存在意義，亦即在讓學生們謹記威權時代的歷史印象之外，同時也能保存他們在學校時的特殊記憶。

有些人認為蔣公銅像的存在反映著威權時代的殘餘，因此一定要推倒所有的銅像才行，這對走過威權時代人也許會同意。只不過，銅像對建中學生來說，可能更具有多元或另類的意義，不必然一定要去推倒。我倒認為，建中校園的銅像可以保存，只是不應該放置於學校校門進來之處，因為這樣的政治意義太高，但為能夠彰顯校園生活記憶，可以在校內角落圍出一塊地來安置銅像，並且立牌說明遷移過程及附上照片影像，如此便可讓此記憶常存。

● 享受這場青春的變裝秀吧！

聽到國歌國旗歌要立正站好、路過蔣公銅像要鞠躬敬禮的時代已經過去，這些規矩也許現在的年輕人都不知道，他們皆成長於自由民主的社會，當然對長期存在的威權象徵也陌生了。因此，他們看待這些威權「遺物」的方式將和老一輩人相當不一樣，他們喜歡將嚴肅空氣打造成歡樂氣氛，他們也習慣標新立異的變裝時尚，他們更擅長創新遊戲。

如果，走過威權時代的你還是用過去的緬懷記憶來看待蔣公銅像，或者如果你還在堅持要用「蔣介石銅像」這個字眼來標定立場，那你可能與現代的年輕人有一定的代溝。同樣地，如果年輕的你自認為推倒銅像就是打倒威權，對銅像潑漆毀肢就是對抗國民黨權威，那你真的是錯置了時代，也相異於大多數的年輕人。

歡樂的節慶總會令人想要瘋狂一下，對蔣公銅像的變裝也只是遊戲的一部分，因此針對建中的這般kuso事件，大家真的不要太在意，輕鬆一點就好。