「申請什麼學校科系才對？」——這竟是問錯問題？！

謝宇程 25 Feb, 2016

「他也太迷惘了吧？學校遍佈北中南，而且科系差異極大，有語文、有商管、有傳播、有社科......。好吧，我沒資格指責他，我自己當年也這樣。」

老朋友在高中當老師，是個非常認真投入的好老師。寒假前，高中學測結束，她有個學生對於該選什麼科系感到迷惘和焦慮，想問我的意見。我看到這個學生有興趣的學校科系清單，真的是有點暈了。要認真回答，實在不是三言兩語。

「我們先想清楚一個問題好了：你覺得什麼叫做『選對科系』？在什麼樣的條件成立下，你會說一個人『選對科系』？」對於這個問題，我們竟然還討論了好一會兒。最後，我們整理出來，一般學生／家長／老師通常認定「選對科系」意味著這兩件事：

條件 A: 對科系的教學內容充滿興趣，有扎實而且充滿啟發性的學習。
條件 B: 這個科系中所學的非常實用，日後會高比例用在工作中。

如果「選對科系」意味著滿足兩個條件，我認為，在這個意義下的「選對科系」幾乎不可能的，而且也不必要。對於選科系、讀大學，現在的學生要有全然不同的思維。

▎為什麼「選對科系」幾乎是不可能任務

要選個科系，滿足 A、B 兩個條件其中之一，也許有機會；但是這兩個同時滿足，那可能性是非常低的。這不是叫學生「多了解科系」、「多讀些資料」、「多聽演講及學長姊分享」就能解決的問題，因為問題在整體環境大局。我們一個一個來談。

條件 A：對科系的教學內容充滿興趣，有扎實而且充滿啟發性的學習。

許多人想像，一個學生碰到了「適合他的學科領域」，就會天電勾動地火，一發不可收拾地開啟學習歷程。這個想像是錯的。大部分大學的科目，如果有優秀的老師，認真領進門，幾乎學生都可能學到東西。反之，如果老師缺乏合適的教學技能、缺乏心力和意願經營課程，一般學生就很難從課程上有很大的收穫。

但是，現在多數大學教師受限於不合理的制度、風氣、工作量，難以投注心力經營課程（除了少數很有天分、有高度熱忱的各別教師外）。許多學生就算喜歡某個知識領域，都還難免對教師、對課程失望，更不用說那些興趣本來就不明顯的學生。

條件 B：這個科系中所學的非常實用，日後會高比例用在工作中。

在大學科系網站、人力銀行網站上，常常有「此科系相關職業」的欄位，許多人還以為大學畢業後能做「本行」，才「不浪費」。我在許多文章中都提過，這樣的觀念非常過時。

大學科系之中，許多科系本身就不對應任何職業和產業，而是學習用某個視角分析及理解世界。現代產業環境變化快速，新的產業和專業不斷產生，學術體系根本跟不上，設立科系根本來不及，這些新領域、新專業都歡迎各種科系背景的人進入工作。在職場上，「科系」和「就業」看起來八竿子打不著的情況，只會愈來愈普遍、正常。

就算進入一個有「職業培訓」功能的科系，日後也進相關的職場，也不表示你會覺得學校教的「很有用」。大學教授的專長是學術研究，而不是職場老手；許多教授沒進過任何形式的產業界，或與產業界的脈動遙遠。從業界邀請的業師，或是在業界經驗鮮活深厚的教師人數甚少。希望在大學科系中學到日後工作「直接有用的知識技能」，通常會失望。

▎沒有「對的選項」，只有「好的經營」

比較思想成熟一些的人就會知道，我們不可能找到一個「完美的對象」，自然保證結婚後必然可以過「幸福快樂的日子」。這世界上沒有「完美的對象」，「幸福快樂的日子」更多來自於雙方認真的經營——大學科系的選擇也相似。

我訪問過許多人的大學學習經驗與心得，那些後來事業上表現卓越、大學階段充實的學習與成長，很少會強調：我選對了科系（符合條件 A 又符合件 B 的「選對科系」），甚至他們不太會強調選了什麼科系對他們日後有多大的影響。比較常提到的，是他們「怎麼經營大學的生活」：

事業的探索和嘗試

如果一個年輕人，在大學階段都沒有接觸業界，在找工作的時候都是依照成見、運氣、跟風，也不知道發展事業的技巧，在試誤和撞牆之中換幾個工作，到三十多歲還找不到頭緒…無論他大學讀哪裡，日後發展都愈來愈艱難、受限了。

想比較遠的學生，都能查覺大學與日後工作環境之間的差異。他們知道自己不能封閉在校園中，不能短視地算學分。他們會聽業界人士演講、訪問請益學長姊等各種方式了解業界的實況。他們會打工、實習，了解自己在專業的執行團隊中適合擔任什麼角色，了解自己的特質和缺點，並且接觸各種業界的脈動。

他們會思考日後可能進入什麼樣的產業、公司，各有什麼利弊，無論他們讀什麼科系，他們會開始找尋進入這些領域的門道和方法、累積資格與優勢。

拓增經歷，培養能力

在校園內，訓練與培養的能力跨度是很狹隘的，常常限於知識記誦、分析推論 (甚至連分析推論都不見得教得好)。這些能力是重要沒錯，但是在校園外的真實職業環境中，需要大量複雜的能力組合。

這些能力，也不是讀幾本書、上幾門課就能學到，往往需要有真實的情境——例如社團、實習、創業比賽——你身處其中，實際執行、接受考驗，才能知道這些能力的重要性。例如演講吧，你不但需要實際操作才知道困難，才可能改進，而且需要見識前輩高手怎麼做，在別人的指正和建議下不斷改善。團隊合作、溝通協調、危機處理......這些「帶得走的能力」也是職場最重要的素養，是這麼練出來。

沒有邊界的學習

大多數的人，其實都不會進入和大學科系「直接相關」的領域，大部分人進入職場都要從頭學起。就算進入相關領域，日後大量的人會轉職，或是升遷到責任更廣泛的職位。而每一個人在日後長久的工作歷程中，都會需要不斷學習新知和新技能。因此，從大學開始，正確的學習方式就該是沒有邊界。

在大學階段，愈是多方接觸學習不同的領域，你愈可能找到為自己做「職涯創新」的方法。例如，學藝術的學生若廣泛接觸其他領域，就可能知道如何帶著藝術的素養成為廣告人、廚師、建築師、舞台設計師…並且在這些職業中創造特色與不可替代性。

因此，大學生的學習早就不限於自己的科系，有企圖心的大學生從不說任何東西「和我的專業無關」，他們會在各系選修或旁聽，參加各種經驗分享聚會，他們常常是重度閱讀人士。

▎結束前，還是正面談談選校選系

講了半天「比選校系更重要的事」，最後來回答：到底怎麼選校系？務實來說，你可以做三件事：

思考你需要的環境與學習生活

經營一個豐富的大學生活，還需要環境的配合——這個學校有許多認真經營的社團嗎？這個學校距產業近嗎，如果之後要打工或實習，是否有許多機會？附近有各種組織、活動、社群，讓你拓展視野嗎？

網路能讓你在任何地方都即時取得資訊，但是要參與活動、接觸人、加入團隊，還是要實體環境，一般來說都市比較好。但也有例外：我有朋友以前讀東華，在讀大學時每周坐火車到中研院做實驗——如果你有他的毅力，哪裡都攔不住你成長。

打聽系上風氣及教師品質

不必天真地期待任何一個科系每個老師都教的好、對學生熱忱。但是如果一整個系幾乎沒有老師認真教學、為學生付出，那也太慘了——每個星期十幾小時的必修課都是煎熬。為避免最糟的情況發生，還是該查查這個科系的教師品質。你可以查閱 IOH、UrSchool、PTT 上的資料，可以在臉書上大學升學資訊社群中發問。

別被「有沒有用」成見誤導