《國王與國王》是不當教材？別讓性平教育變成「國王的新衣」

世間無奇不有，但台灣怪事特別多，最近一本作為校園閱讀推薦的繪本竟然引起軒然大波？本來9月是開學季節，校園裡裡外外都忙得炸鍋，教育部作為主管機關，也緊鑼密鼓為新學年的「小學推動新生閱讀推廣計畫」推出書單。沒想到其中推薦的《國王與國王》繪本卻踩到一個不該存在的地雷：一群家長團體以愛之名發出抗議、召開記者會，認為這是「不當教材」必須退出校園，要求教育部收回這本繪本。

至於教材哪裡不當？這些團體話鋒一轉，表明《國王與國王》有把小孩「洗腦成同志」的疑慮，並指出過早替小孩子貼標籤，變成誘發孩子往性別多元的方向發展。隨著這些抗議遍地烽火，部分地方政府也「從善如流」收回繪本，貼上提醒語才得以重新上架。筆者看著家長團體的訴求與地方政府有求必應的動作，這是在哈囉？抱歉，這下我真的不知道怎麼教小孩！

立意良善的「閱讀推廣計畫」

要知道「國民中小學新生閱讀推廣計畫」這個發想，其實跟12年國教息息相關，藉由閱讀的方式來培養孩子各方面的素養，而透過繪本的導讀，也讓父母親開啟和孩子的共讀時光。在數位產品盛行的年代，能接觸到紙本並翻閱的經驗格外珍貴，所以每位小一新生都會收到一份閱讀禮袋（內含童書和親子共讀指導手冊），筆者作為兩個小朋友的家長，也很喜歡曾收到的閱讀禮袋。

另外，學校老師也讓班上的孩子交換不同繪本，讓孩子學著閱讀與分享，在在都證明這是個立意良善且行之有年的政策。更不用說推廣計畫裡推薦的繪本，是透過專家審查後推薦出線（文化部與相關書審委員把關），質疑繪本是不當教材的團體，難道當這些專家都是塑膠？

愛是不分性向、需要摸索學習的美好事情

翻開《國王與國王》，裡面的片段都很有意思，例如：王子和他的母后在聊天，母后說這附近的王子都結婚了，催促著王子要結婚（這樣催促著下一代趕緊成家立業的對話，一看就很有共鳴），不過這時王子緩緩的回應：「媽媽我會結婚，不過我從以前就對公主沒有興趣。」在一個很日常的餐桌場合，雲淡風輕的跟母后透露自己的性向。

之後母后找來的公主都無法得到王子回應，直到王子遇見另一位王子才一見傾城。中間雖然有些許波折，但故事結尾寫到「愛是什麼？結婚是什麼？這是所有人不分性別性向，都要在漫長時光中摸索學習的美好事情」。

這樣的內容讓閱讀繪本的人瞭解，每個人都可能與眾不同，也讓人省思童話故事的結尾不該只是「公主與王子從此過著幸福快樂的日子」，王子和王子也該被接受與祝福，愛本來就該是包容與尊重，這樣的繪本為何要回收？

性別平等應從教育扎根

大法官在2017年做出了石破天驚的釋字748號解釋，而之後立法委員們通過了《司法院釋字第748號解釋施行法》，性平的道路看似一片坦途。但其實不然，由日前相關的民調發佈來看（由TEDS2020全國性面訪，調查期間為2020年1月13日至5月底，總樣本數1,680份），即使相關法律已通過，仍有52.4%的民眾不支持同性婚姻，支持則有42.6%。

年齡方面，20至39歲的支持度過半，達到66.8%，但40至59歲與60歲以上的族群皆是不支持度過半，從這樣的數字來看，沒有樂觀的理由，但世代的差異將會是問題的出口，改變的契機仍存在。

解方在哪裡？就是要從教育的源頭開始扎根，至少讓孩子透過適當的教材引導，能知道彼此的差異、認識與理解不同的性別特質、性別認同與性傾向，不用因自己與他人不同而焦慮，甚至感到害怕或愧疚。更不因別人和自己的不同，就歧視或性霸凌對方。

不一樣又怎樣，正因如此，《國王與國王》才應該出現在孩子的書單中，而不該讓口口聲聲倡導的性平教育，變成一件沒人看得見的國王新衣。