不讓孩子成為加害或受害者——性別平等與同志教育的意義
我在澎湖地方檢察署服務時，檢察官每年都要到各中、小學進行法治教育，也包含搭船去二、三級離島，如果是比較遠的離島，船班無法配合當日往返，還必須過夜。
這工作看起來好像與一般人心目中檢察官的「核心業務」沒什麼關聯，但其實這也是《檢察官倫理規範》第22條，「檢察官為維護公共利益及保障合法權益，得進行法令宣導、法治教育」所規範的責任。如果一個國家要成為真正的法治國，公民的法治素養、思辨能力是非常重要的；換句話說，到校園進行法治教育，正是個向下紮根的基礎任務。
離島有許多迷你國小、國中，小朋友人數少，進行法治教育時，檢察官可以和孩子們進行非常多的互動，甚至沒大沒小像朋友一樣拌嘴。小朋友除了會拿公民與社會科的問題來問檢察官，還會連同數學、國文、英文等題目來考檢察官，檢察官也會趁機看看他們有沒有認真做作業、是不是在鬼畫符，順便指導一下哪裡寫得不好。
檢察官也可以跟學校校長、老師、其他教職員工（例如替代役男）聊聊小朋友的狀況、離島的教育、資源以及自然災害等問題。當然，警察機關分駐所和派出所都必須走過，去聽聽基層的想法，也嘗試聊聊我對於司法的一些理想，希望他們能夠跟隨我一起努力改變。
沒有任何家長認為我的性平教育有什麼錯
那段歲月，看似做了很多「外務」，但我覺得是很好的歷練。
我嘗試去體會自己轄區內的民眾在想什麼、瞭解偏鄉教育缺什麼、法治教育該如何向下紮根。所謂的「治安」，不是靠媒體與數字作秀，而是紮紮實實地讓國人懂得尊重法律、尊重他人的基本權利，並懂得捍衛自己的基本人權。
偏偏對於這類法治教育，官方追求的是：反毒、反賄、打詐，地檢署文宣品上也都是印著這些口號。
反骨如我，跟這些小朋友進行的法治教育內容，重點不是閃亮亮的政府主流口號，而是「我們要如何尊重與保護他人法律上權利」的法治教育。因為我認為，這是身為「人」最應該具備的法治素養，是「成為一個堂堂正正的人」最基本的態度。
有校長與老師告訴我，學校裡經常遇到的問題是，小朋友對於「性」充滿好奇，但又欠缺正確的觀念。小朋友調皮搗蛋，把很多行為當成開玩笑，但玩笑開過頭，又不知道那已是「霸凌」。
例如集體嘲笑別人「娘娘腔」或「男人婆」，導致被嘲笑者內心烙下陰影，成為成長中很大的打擊；例如偷親、偷摸異性，以為這很好玩，但卻造成他人的不舒服甚至創傷。更嚴重的是，在對於「性」的無知與好奇之下，做了不該做的事情，成為一輩子的後悔。
最麻煩的是，發生問題後，自己並不知道自己被人侵害了，或是不知如何求助，就連學校老師也不知該怎麼辦。
所以，我每次下鄉做的法治教育，都是告訴孩子們什麼叫做「性」、什麼叫做「性交」、什麼叫做「猥褻」。我們又要如何建立對自己、對他人尊重的觀念，以及如何勇敢拒絕別人不尊重自己身體的行為。
我對於「性交」「猥褻」「性器官」「性特徵」「性傾向」這些字眼及議題，向來都是大剌剌地說，比如說「不要覺得只有把陰莖插進陰道裡才叫性交，陰莖插進嘴巴裡、其他東西插進陰道裡也算（說明《刑法》第10條性交的定義）」；「不要覺得男生喜歡洋娃娃很丟臉、也不要覺得女生孔武有力很奇怪，更不要覺得男生喜歡男生，或女生喜歡女生是犯錯的事情」。
雖然小朋友們都笑成一團，但他們會正確認識到，大膽而精準地說出生殖器的名稱，不是什麼可恥的事情，嘲笑別人的性特質甚至霸凌少數才是可恥的事情。在我抽問相關情境題時，他們也都知道要做出：「不可以」、「要拒絕」、「要報告老師」、「要跟爸爸媽媽講」、「要報警」、「要尊重別人」等反應。
然而，沒有任何一位家長、老師認為我這麼直白的性平教育、性教育有什麼錯誤。
防止悲劇發生的方法，是告訴孩子什麼是現實
我為什麼不把所有時間花在講反賄選、反毒、反詐欺？因為這些議題已經是政府、法務部、警政機關等耗費大量資源力倡的主流價值，小朋友到處都可以知道的資訊。
但是，如果不教他們認識「性」是什麼，不教他們保護自己、尊重他人的性傾向與性特質，我擔心，這些孩子會不會在未來的哪一天，成為我收到案件的被害人，或是案件中的被告。
我告訴他們：
檢察官真的很希望你們以後不要出現在我的偵查庭裡，不要當侵害別人的人、也不要成為被別人侵害的人。
防止侵害、防止悲劇發生的方法，不是把孩子養在溫室裡，而是要讓他們懂得現實，懂得什麼叫做危險，懂得如何不做侵犯別人的事情。
更重要的是，要懂得尊重別人的性傾向與生命態樣；要懂得愛自己、珍惜自己。
性別平等教育本來就是為了預防及阻止校園霸凌、性騷擾、性侵害的發生；而教育部推動的同志教育也不是鼓勵、要求或強迫孩子變成同性戀，而是要讓孩子懂得尊重他人的性傾向、尊重別人愛人的權利，不要歧視任何與自己不同的人——這是身而為人應該要有的基本態度。
如果贊同這樣的理念，不希望自己的孩子因為無知而成為加害人或被害人，11月24日，我們應該一起「用愛投票」以身作則，教育我們的孩子懂得去愛人、尊重人、並保護自己。
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