【百辯金剛】國文教育怎麼改？

國文教育在不同人看來，有不同的風景。對有些人來說，國文教育就是一連串的背誦，是學習「考試專用作文體」的過程；對有些人來說，國文教育啟發了他們對古典文學的興趣，讓他們看見了詩詞之美；對有些人來說，國文教育破壞了他們對文學的胃口，直到機緣際會下，才重新看到文學的輪廓。

國文教育，應該是種工具型、績效型的教育嗎？應該建立明確而可檢驗的評量標準，協助學生習得良好的「語文表達能力」，以利於各行各業的溝通運用嗎？還是說國文的核心在於文學美感，在於文化傳承，不應該簡化成日常生活的語文訓練，也不能用量化標準看待？

文學之美，是「只可意會不能言傳」，還是可以透過有系統性的方法來學習？我們的教材能夠跟得上這套系統嗎？在大考影響教學的實際層面上，目前大考中心的出題趨勢是甚麼？又會對教育現場產生甚麼樣的影響？這些影響是好是壞？

百辯金剛繼去年國文課綱文言文比例爭議後，更進一步的從課綱爭辯進展到教育方式的討論，包括了教材、教法的使用，背後原理與價值觀的探討。

本集我們請到國文老師陳茻、深掘萌國文教育改革聯盟共同發起人朱宥勳，為我們提供國文教育理論與實務上的綜合分析。本次採訪節目由老班底溫朗東、宜蘭主持，歡迎收看。