你的科系不是你的科系：習得「知識品味」才是高教核心

日前大學學測放榜，身邊許多家有考生的朋友，熱切地討論未來選填志願上的各種問題及考量。對於許多父母親來說，這真是一個十分困難的抉擇，一方面需要尊重小孩自己的興趣，另一方面又需要擔心未來的工作及飯碗，所以經常在這兩股張力中拉扯。

大學科系＝未來職業？

把「未來職業」跟「大學科系」進行等同連結，這似乎是傳統台灣父母親，甚至是學生自己都很難避免的想法，但是這樣的理解在這個時代其實已經越來越不靈了，原因很簡單，因為時代變化太快，快到大學科系的分類方法已經遠遠趕不上。

最明顯的例子就是今年各個科系在五選四的採計科目中，出現了許多怪異的採計方式。例如台大數學系採計社會、台大人類學系與中正哲學系採計自然、台大資工系採計國文、東海應用物理系不採計自然、實踐應用中文系不採計國文……等，表面上看起來讓人跌破眼鏡的狀況，事實上正反應大學科系因應整體社會環境變化，以及自我特色建立所進行的調整，並不足為奇。

例如，如果數學系的內涵含括了大數據的思維，那麼採計社會成績來擴大未來對於社會應用面的想像，這不是一件很合理且前瞻的事嗎？

我曾經在課堂中詢問學生一個問題：「你知道你所讀的科系是怎麼來的嗎？」

簡單來說，這個科系的歷史有多長？相對別系是年輕還是古老？這個科系依據什麼樣的知識為基礎？這些知識又基於什麼原因在人類的文明中開展？往往可以清楚回答這些問題的學生不會太多，因為這些問題很少成為我們在教育現場中所關注的話題。

但是瞭解科系的緣起，就像是瞭解一套知識的演進脈絡，會發現它有效性的同時，也會發現時代變化對它的挑戰，然後驚覺人類文明的發展過程中，從來沒有過像現在知識保鮮期這麼短的時代。

現在大學生父母的那一輩，如果習得一項專業知識或技能，掙得一張證照，好歹可以吃個20年飯，但是現在學生所學習的知識卻經常是大一學的，不到大四就發生改變。聽教授講的，永遠快不過聽網路講的，因此也越來越難用過往的觀點來理解現今大學的學習。

「新酒裝舊瓶」：科系內涵的質變

資訊時代下，知識的特權雖然被解放，但也讓知識的賞味期變得越來越短，因此有意義的大學學習恐怕不再是如何擁有一套老師交給你的「套裝知識」，而要是一套足以因應未來世界的「知識品味」。也就是能夠持續不斷辨識好知識、習得好知識、應用好知識的能力，因為這些知識都是未來進行式。

如果大學裡面的學習缺乏了上述這些元素，就算擁有一張自以為醒目的文憑，那也可能只是一場誤會，因為這一張文憑的價值可能被過度高估了。

現在大學的組織架構不是舊酒裝新瓶，而是「新酒裝舊瓶」，許多科系的實質內涵都已經發生很大的改變，許多問題也很難是專屬哪一個科系的問題。

例如「區塊鏈」這樣的概念及技術究竟是哪一個科系要學的？這種去中心化的分散式帳本作法被提出來不過是10年的光景，但是這幾年的應用卻擴及許多不同的領域，包括虛擬貨幣、個人化醫療、線上音樂、數位學習、農產運銷，甚至是打擊假新聞等，幾乎涵蓋了目前大學裡面的所有學院，但是這樣的變化卻來不及寫進教科書，因為它都在發生中。

然而很明顯的問題是，以金融科技的創新發展為例，資工系的學生如果對於金融交易的機制不瞭解，可能寫不出運用區塊鏈的程式；企管系的同學如果不懂程式設計，可能無法將區塊鏈的概念充分運用在解決金融交易的問題上。這樣的技能與視野，可能不是哪一個單一科系所能夠提供的。

我們現在所談論的「科系」，在某種程度上已經是一個相對落後的概念，它已經很難繼續作為一個知識分類的架構，而比較接近一種懷舊及人力動員的集結。所以近幾年教育部也積極推動以「學院」作為核心教學單位的試辦模式，破除以科系這種架構方式所造成的僵化以及對於跨領域學習的阻礙，以便比較彈性的面對社會的演變，只是可能大家都還不習慣這樣的變化罷了。

你的科系不是你的科系

在課堂上，我喜歡跟同學提醒「你的科系已經不是你的科系」，這並不是要說這個科系不再能提供好的學習，而是說如果能夠將學習的視野提升，不侷限在科系與職業相對應的魔咒底下，習得好的知識品味，才是大學學習的核心價值，不然在家看YouTube就好。

同樣的，對於家長也一樣，不需要將子女的大學志願與即將展開的大學生活只用一張「未來完成式的文憑」來化約，這樣十分可惜，因為那張文憑極有可能已經不是那張文憑了。