馬克吐溫的先見之明

週日中午路過台北市某明星國中，假日校園開放民眾進入，就進去晃晃順便上個洗手間。上二樓的樓梯間，赫然發現走廊牆壁上，放著一列最新雜誌，其中包括天下、遠見、財訊、商周、PCHOME……等。我呆在現場難以言語，才是十幾出頭的年紀，剛完成基礎語言的學習，還沒來得及享受探索浩瀚學海，我們竟趁著他們尚未瞭解世界之前，偷偷的對這群準備展翅高飛的小鷹們剪羽做記號，從此飛不遠看不高，以為世界就是如此、人生不過這樣！

這些財經雜誌裡大多呈現商業故事，當然沒有文學、社會學、歷史學、心理學、哲學等等的報導，原來我們想要的「菁英」其實是一群被捏造的泥娃娃，他們朗讀著「後見之明」的分析評論、崇拜著單一的成功典範，彷彿只有這樣子的輪廓樣貌，才是擁有成功人生的人中龍鳳。

首先，這樣的行為映照出家長與教職人員的期待與壓力。往「好處」想，若老師沒有刻意指定閱讀，這些財經雜誌並不會「主動」引起國中生多大興趣，學生們或許還保有自己的思考空間，但若是這樣，我們不難發現義務教育也難抵社會主流價值觀的逼迫，才是廣大中產階級家長們瘋狂追逐的明星模範。因此，擺擺這些雜誌即可以滿足安撫一堆焦慮的家長，何樂而不為？

但另一方面想若這些孩子們每天上下樓梯，「只看封面、只讀標題」，那麼我們呈現給他們的又是一個什麼樣的社會百態呢？以目前發行量最高的商周為例：「認識誰比你是誰還重要」、「飆仔變法拉利一哥」、「飯局對了事就成」、「有錢人是這樣玩錢的」、「這樣鬥才高明」、「他年薪1500萬為何還要叛變」、「偷看有錢人2014賺錢計畫」……。當然商周也有正面的封面和報導，但是負面訊息一向強過正面的傳播效果，一個國中生會如何記憶、解讀即將迎來的成人世界？而說不定課堂裡還正在上品德教育與倫理道德？

鏡頭再拉遠一點，許多事件因果息息相關。阿里巴巴創辦人馬雲講了一句話：「我說台灣沒希望了，都是七八十歲的人還在講創新！」此話一出立刻在網路上引起世代交替與能力的討論，當施振榮先生重新披掛領軍之後，媒體自動對台灣幾個指標型企業人力盤點，發現怎麼台灣企業都沒有接班人？而為什麼他們又創不了新？

原因之一是近四五十年來（甚至更久），台灣人崇拜的成功只有幾種情節，「被典範移轉」的我們，早已對未來失去想像的能力，頂多依照世代不同，集體崇拜的行業稍有差異而已。舉例而言，選擇「老師」這個行業的，有多少比例是真心喜愛小孩、對教育充滿熱忱的人，還是因為當時這是個「牢靠人生、高社會地位」的成功典範？等到我們這一代台灣經濟起飛，「電子新貴」就是人人稱羨的金童人生。所以我說，問問你是幾年次的，大概就知道是哪一代教育工廠出產的「複製人」，差別只在於是不是「不良品」罷了，而現在這些企業家們反倒挑剔起當初完美的複製品不能創新？

美國文豪馬克吐溫曾說：「我從來不讓學校的教學干擾我受教育。」寫到這裡不禁胡思亂想著，湯姆歷險記裡的湯姆長大後不知道有怎樣的人生，我們可有多少人羨慕著那樣的童年生活呢。

下個世紀需要的能力非你我可以想像，簡單的生物學概念告訴我們，物種越多的環境越有利於演化並延續生命．各位「複製人」爸媽，我們報個梯次互相取暖就好，千萬別毀了造物者賜予生命的原創個性，因為那才是我們未來的希望啊！