比「泳姿」與「秒數」更重要的事——符合實際需求的游泳課怎麼教？
因應2019新型冠狀病毒疾病（COVID-19）疫情影響，從二月底開始，各校就依據教育部指示暫停各類大型活動、避免群聚感染，因此游泳課也一併因應政府措施暫緩上課至5月4日，後續視疫情發展再行評估。
不僅如此，根據筆者在業界及網路社群觀察，大部份家長也都自主暫停小孩子游泳課，即便是個別教學，也因為擔心場所感染風險，幾乎都將泳課延後或退費。
根據目前疫情發展，短期內大眾應無可避免地會避免參與包含游泳課在內的群聚活動。但觀看清明連假期間遊客如織的墾丁大街與海灘，或許海域戲水此類「戶外」、「大自然」的活動，被民眾認為感染風險較低，因此前往遊玩的小朋友與家庭不在少數。
縱然目前國內觀光產業受疫情影響而冷清，但一旦進入夏天，推測依然會有大批民眾去海邊溪邊消暑玩水。不幸的是，我們或可預見夏季溺水新聞恐重回新聞版面；游泳課停課固然會增加今年夏天孩童溺水的風險，但追根究底還是游泳教育出了問題。
台灣四面環海，為什麼還這麼多溺水意外？
根據世界衛生組織（WHO）統計，每年因為溺水意外身亡的人數至少有37萬人，而台灣溺水人數曾高居全球不分年齡層第三；如果只統計0~14歲的數據，台灣過去還曾在受調查的OECD 21國當中，溺水死亡率高居首位。
另外，從消防署2012~2017年的統計資料指出，台灣平均每年溺水身亡人數約在400人左右，而且逐年升高；溺水意外傷亡人數也曾高居國內「意外事故傷害死傷」第4大原因。
綜觀數據統計，我們可以發現台灣溺水人數不容小覷，且孩童溺水問題也須正視。除了政府目前規範的游泳教育內容不符合實際需求以外，家長的錯誤心態也是導致孩童游泳技巧「學而無用」的主因之一。
根據我在泳池擔任救生員及游泳教學的經驗，大部分送小孩來學游泳的家長大概會問以下問題：「我的小孩多快可以學會？」、「他可以再游得更快嗎？」、「他的蛙腳對嗎？自由式的手可以嗎？」。幾乎所有家長都會問類似的問題，但我從來沒有聽過家長詢問過「如果我的小孩戲水時發生溺水意外，這些技巧派得上用場嗎？」
如果家長只在乎小孩的「泳姿」跟「秒數」，以及「多久可以學會」等問題，而不在乎小朋友學的技巧能不能在出意外時派上用場，我們怎麼期待這些游泳技能得以確實防止孩童發生溺水意故。
設計符合實際狀況的游泳教育，看看荷蘭怎麼做
我在海邊執業救生員的那幾年，外國遊客總是能在海裡優游自得，對於在踩不到底的開放水域游泳相當習慣。很多國家國土相當大，游泳池密度沒有像台灣如此密集，但溪流、湖泊、溝渠反倒是很多；也因為環境使然，讓這些外國人從小就習慣在開放水域游泳，跟台灣自然環境相像的荷蘭，更成為游泳教育的專家。
90年代的荷蘭發生兩次大水災，當時迫使數十萬人撤離原居地，因此荷蘭政府有別於過往「跟水爭地」的態度，改為「與水相處」的治國策略，在游泳教育推廣的目標著重在幫助孩童「建立信心」和「享受水上娛樂」。游泳證書由政府委託國家委員會頒發（名為zwemdiploma，分成ABC三個等級），家長在孩子5歲以後就會自主幫小孩報名游泳課程，提前學會如何保護自己。
荷蘭的游泳教學內容是根據真實情況設計，不只要求游泳技巧，還包括溺水發生時的應變訓練：
- 溺水時一定踩不到底，所以要練習踩水技巧。
- 意外落水時不會配帶蛙鏡，所以要練習在水裡張開眼睛、學習抬頭蛙。
- 發生意外時不會穿著泳衣，所以要練習著衣下水、體驗阻力游泳。
- 短時間內沒人搭救的機率很高，所以要練習仰漂、獨自爬上橡皮艇。
透過這樣的教學內容，「預防溺水」只是游泳教育下的附加價值，重點在於培養小孩愛玩水的心，並在玩樂中學習到各類水中自救技巧。
游泳技巧只是基本，提升「水中自救」能力才是解決之道
台灣現行的游泳教育，只能讓我們在「踩得到底的游泳池」游泳，而且是在有「蛙鏡」的情形下。很多人對於在「踩不到底」、甚至只是「比較深的泳池」游泳有無比的恐懼，即便是已經能長泳一千米以上的人，在「踩不到底」的環境下，同樣會對自身的游泳技巧有所疑慮。
筆者曾詢問過荷蘭友人，荷蘭的游泳課每週上一堂課、平均要上一年才能通過最基礎的A課程，99%的荷蘭人都擁有最基本的A級證書；通過A課程也不代表多會游泳，只是你擁有最基本的自救能力。
對比台灣許多游泳速成班，或是只在乎泳姿跟秒數的家長，荷蘭游泳課是學習在生活中遇到緊急狀況時所需的技巧，而不是只是好看、讓家長可以拿來上網炫耀曬圖而已。
另外，除了水中自救技巧，讓孩子瞭解什麼是正確的水域安全觀念，在溪流、海邊遇到有人溺水時該怎麼應對處裡，這些都是在疫情期間可以在家教導小孩的內容，既實用又能確保他們在出意外時能保護自己。
小結
夏天即將來臨，玩水的季節也越來越近。家長們除了要避免過度保護小孩、因為自己不瞭解而採「禁止」的態度來面對外，加強自身的專業知識、跟孩子一起學習成長，這才是真正的以身作則與正確的親子教育。
