別讓猴子去游泳，鯨魚去爬樹！反黑箱課綱以外，更要反課綱制度！

昨天晚上兩件大事，讓我徹夜難眠。美國太空總署宣佈，發現了另一顆行星跟地球相當類似，也許我們在宇宙當中不再孤單。學生們衝進教育部，不惜以違法的行為對抗他們認為不對的政策，下一代開始認知到所受到的教育有人為操作的痕跡。

我相信沒有衝進去的學生會認為自己是合法的，只是在他們能力所及，已經想不到更好的辦法可以達到他們的訴求，於是採取了違法的手段，希望以更激烈或更有能見度的方式來擴大他們的聲音。所以，我給予這些學生祝福，因為他們也必然要承擔自己的作為帶來的後果。

但是除此以外，或是說，除了反黑箱課綱的行動成敗以外，學生們又能學到什麼呢？而這個社會，又有沒有從中獲得什麼啟發呢？身為一個觀察與評論的人，我比較在乎的是這個部份。

去年的太陽花運動，參與過的人想必這輩子都難以忘懷，很多人開始留意到原來在代議制度的情況下，很多決策與談判不是那麼透明，很多自己的權益，可能在政客的取捨之下而蒙受損失，甚至在自己沒關心的情況下，政府對某一群人老是特別照顧。當然，我不會說公民因此就都覺醒了，但是我觀察到的是選民已經知道選票上的人頭有分好壞，不再只是過去的選誰都一樣或是各黨一樣爛。這個小改變的成果，展現在去年的九合一選舉。

所以，在反黑箱課綱的運動中，學生們自己預計會獲得什麼呢？或許現在學生們都希望教育部可以把課綱收回去重來一次，那就是這個運動的成功。老實說，就算真的如此，也只是一時的成功，而就算不是如此，我們社會也值得更重要的啟發。

課綱是什麼？不就是指定了學生在各個階段應該學什麼的一份文件嗎？也許國民黨所擬的課綱你不喜歡，那你真的認為民進黨的課綱你就該接受嗎？或者是說，我們該信任任何的政治人物或團體來左右或決定學生該學些什麼嗎？

課綱就像是一個好的民選領袖一樣，如果有一個很理想的版本，那不錯，但絕對不是最好的方案。一個理想的民主社會，是所有的人都能發揮所長、各司其職，共同打造一個更好的社會，而不會只希望有一個英明神勇的領袖來帶領人民。課綱又何嘗不是如此呢？為什麼我們的教育一定要依據一份文件來指定學生該學什麼？這樣的教育，其實就是我們無法發揮創意的根本原因，因為只是試圖打造更單一的價值觀，更一致的知識範疇。這對統治者或工業化的勞動力需求都是求之不得的，但是對於台灣的未來卻肯定只是絆腳石。

當然，有課綱很方便，老師就知道該教學生哪些東西，考試就知道該出哪些範圍的題目。但是，這其實就是便宜行事啊！你不覺得在課綱的指引下，我們的教育像是跟團出遊嗎？按照既定的行程表，現在要到這裡吃個飯，等一下要到那裡拍個照。表面上看起來很公平，我的孩子跟你的孩子學到的東西都一樣，實際上一點都不公平，因為猴子被指定去學游泳，鯨魚被指定去學爬樹了。

好的教育，不該如此廉價，更不該如此制式，要有足夠的彈性可以讓老師發揮教育的專業，為學生量身打造專屬的課程。出書告訴你日本哪裡好玩的旅遊達人，一定不是跟團的，如果是，你也不會去看他的書。

反黑箱課綱的老師，麻煩你們，發揮你們的專業，讓社會大眾知道，即使有再爛的課綱，你們一樣可以不理睬課綱卻能把學生教得很好。反黑箱課綱的學生，也麻煩你們，發揮你們的毅力與學習熱忱，讓父母師長看到，你們真的對自己有足夠的瞭解，也有明確的發展目標，然後知道自己該怎麼擬定學習計畫來幫助自己達成夢想。

反黑箱課綱的運動能不能成功，我不知道，但是我知道的是，學生的人生一定不能失敗。而學生未來的發展能不能比現在更有創意，更能發揮自己的天賦，關鍵真的不在課綱是不是那麼理想，甚至反而是課綱能不能從此就在教育制度中退休。