為了鞏固既得利益，學歷的取得必然無趣

學歷的取得必然是無趣的。如果它變得有趣，將會是一場災難——特別是對既得利益者來說。

我們得要用國家的意志去制定教科書，去設計一連串考試檢驗的方法，並且時刻要記住，不能讓「求知」顯得有趣。趣味是一種能量，可以讓學生脫離悲慘的現實，沉浸在學習的喜悅裡，而這是相當危險的。要讓學習變得無趣，甚至是痛苦，要讓學習變成是一種「消耗」，而非「獲得」。那麼，不必擔憂生計，不必害怕景氣，不需為家庭操煩的人，才能在精神能量的消耗戰中取得優勢。學習越痛苦，就唯有優渥的人才能承受這樣的痛苦。

如果學習是快樂的，那這快樂很可能會成為中下階層最大的快樂——因為他們生活中沒有太多快樂的來源了。那麼，階級將會從知識的流動開始鬆動，而這是我們不樂見的。但我們沒辦法阻止一個出身貧苦的青年人熱愛學歷，我們能做的只是繼續讓學歷的取得保持無趣，並且大幅歌頌那些貧戶之子，如何刻苦勵學，如何在升學的制度上天神降臨、過關斬將。我們要給清寒者製造這樣一個標版，讓他們相信：學歷的取得本來就是無趣的，你沒辦法好好升學，是因為你缺乏必要的天份與毅力，怪不得誰，看看某某某吧，他不是家境如此清寒嗎，不是也在奮戰中取得成功了嗎？你不是他，所以你失敗了。你的失敗不能怨任何人，特別不能怨這個社會、這個體制，你的失敗，百分百是來自於你個體的缺陷。

不要讓他們的眼光停留在這樣的事實上：在台灣，學生裡中低收入戶比例最低的學校是：國立陽明大學、國立台灣大學、國立交通大學、國立中央大學、國立清華大學；最高的學校是：慈惠醫護管理專校、高鳳數位內容學院、和春技術學院、育英醫護管理專校、國立台東專科學校。這兩個群組，中低收入戶的比例差距十到二十倍不等，窮人最少的學校，獲得教育部五年五百億的補助機率是百分之百；窮人多的學校，獲得的機率是零……要讓他們深信，窮人最大的罪惡就是懶惰，而且懶惰是一種代代相傳的遺傳病，也因此，階級複製是種自然現象，人天生下來就有能力之別，血統與出身會決定一個人的能耐。如果你出生貧民，要給你機會證明你是突變種，不然，請安安靜靜地待在你所屬的位置。

再三強調，務必要讓學歷的取得變得無趣，這樣才能對「看得到未來」的我們特別有利。人會願意克服痛苦，是因為看到未來的快樂，是資產階級能夠瞭解學歷的意義與所能打開的人生選項，還是中下階級？這答案顯而易見的了。高學歷份子的孩子身邊圍繞著高學歷份子，生活雍容而有尊嚴，對世界有洞察和理解，學歷所能迄及的便在身邊便在眼前。但對於中低收入者的孩子來說，他們感受到的是個幻夢，身邊的人一方面羨慕「好像他們可以看到不一樣的東西」，一方面又質疑「書讀得多又有甚麼了不起」。如果學歷的取得很無趣，那麼，誰能清楚看見未來的樂趣？是身旁有成功案例的驕子，還是黑夜獨行的孩子？

讓學歷的取得變得無趣，只是第一步。接下來，要讓國家的權力與學歷相結合。由於學歷的取得是無聊的，所以那些海外歸來的博士們，必定是忍受了極大的無聊與痛苦才回到台灣。他們能承受這樣的苦難，必然是胸懷極大的抱負。他們必定是「利他者」而非「自利者」。運用這樣的心理，讓參與政治的門檻提高，只有海外頂尖學府畢業的人，才能進入行政的中樞，國會的殿堂。沒有人會崇拜懂得享樂的人，因為享樂是一種天性，每個人都有，絲毫不稀奇。但是人們會崇拜能夠承受痛苦的人，所以學歷的取得越痛苦，高學歷者所擁有的道德光環就越大。他們所擁有的知識用於治國是否合適，並不重要，他們是否放在學術圈而非政治界更能發揮所長，亦不重要。不要讓中下階層可以輕易進入政治改寫遊戲規則，才是最重要的。

一旦學歷成為了參選的隱性門檻，資本家的下一代可以透過豐沛的資源，熬過乏味的學歷養成，或許有些人失敗，但終究會有人成功進入到政治的樞紐，以改變為名，繼續維持現狀——以資本界為圭臬的現狀。

要小心，不要讓人察覺，學歷跟求知並非全然對等。沒學歷的人，依舊可以求取知識，獲得理解世界的能力。盡可能的封鎖這種危險的舉動。只要一個人不是學生，就必定要出來工作，如果他沒有工作，就必定是個敗類、廢柴、社會的寄生蟲。一個人的價值不是從他學習了多少，也不是他給予社會多少而定，而是由一個呆板的量尺決定。讓所有人只有在學校裡，才能正大光明的說自己「是個學生」。如果他不是學生，他就應該賺錢，不應該再花時間學習自己有興趣的知識。

嚴厲對待那些中輟生，一旦他們可以在離開學校之後，輕易的「歸來」，那無疑是挑戰了學歷制度的一貫性，好像學習是可以輕易中斷，又輕易接上的一樣，這樣對於那些忍受著無聊的學生情何以堪？務必給予他們阻礙，不要讓他們可以輕易銜接原本的進度，最好讓他們重新來過，透過乏味而無趣的反覆，打擊他們的信心，讓他們以失敗者的樣貌徹底遠離學校。作為樣板，讓其他學生知道，學校以外沒有學習，學習只要中斷，就不可能用任何型態銜接回來，用這種一貫一體的學習路線，把學歷等同於全部的學習。排除掉課堂課本外求取知識的可能。

至於你說，現代資訊發達，網路、電視、報紙、書本……隨處可見，成本低廉，如何全面封鎖人的知識？唉，說到這裡，你還不懂嗎？只有現在快樂的人，才能忍受無聊取得學歷。只有取得學歷的人，才能進入政界制定規範。學歷就是學習的全部，只有學生才有學習的資格。一旦你離開了學校，就不能讓你輕易回來……在這樣的法則下，資訊爆炸又如何？當人們已經接受了學歷等於求知等於無聊，而生活的意義在於苦悶中獲得一點樂趣，他們會以「理解世界」為前提來獲取知識嗎？不，他們會沉浸在那些性愛小故事、小模的醜聞、誰跟誰結了婚、誰跟誰劈腿騙了誰、在哪裡有人砍了另一個人……世界何等混亂，秩序又何等安定。

讓大家相信，離開學校之後，還願意求取知識的人，不是為了財富與健康，就是瘋子。

不要讓大家察覺：那些不朽的詩篇與精巧的小說、科學上定理公式的偉大發現、哲學的探究與倫理的思考……往往是來自於，有些人發現求知很有趣，也想讓世界更有趣一點。

只要讓學習很無趣，社會的秩序就很安定。