親愛的網友:
為確保您享有最佳的瀏覽體驗,建議您提升您的 IE 瀏覽器至最新版本,感謝您的配合。

張賢龢

大巨蛋疏散避難:除了容留人數外,更需考量「人的因素」

大巨蛋疏散避難:除了容留人數外,更需考量「人的因素」

大巨蛋的爭議至今未決,在眾多紛擾中,關於人員疏散的計算方式更引人關注。不過迄今許多討論仍然集中在「人數」上。除了人數之外,還有許多「人的因素」要需加以考量。以下,本文將介紹這些關於人的因素,以及在防災設計上需要考慮的基本內容。

張賢龢
「破十萬人」的造勢大會,應急管理計畫做了嗎?

「破十萬人」的造勢大會,應急管理計畫做了嗎?

臺灣九合一大選在即,這幾周來,各種大型造勢活動接連於各地舉辦,現場人山人海,擠得水洩不通,支持者熱情相挺,造勢場的人數多寡成了媒體爭相比較的指標。然而,這一切現象看在災害管理學者的眼中不禁擔憂:現場的應急管理計畫做了嗎?

張賢龢
八仙火後三年:台灣對這場災害的反省,夠深刻了嗎?

八仙火後三年:台灣對這場災害的反省,夠深刻了嗎?

《結痂週記》一書挑脫大眾耳熟能詳、針對這場事件應變過程的討論,從八個人的八仙災後復原過程,回頭檢視我國現行制度中一向缺乏的「以人為本」精神。

張賢龢
災害應變中心的角色與功能:回〈一張災害防救法的期中考卷〉

災害應變中心的角色與功能:回〈一張災害防救法的期中考卷〉

災害應變中心看似不起眼,但其實擔負著很重大的角色。與其建議應該將之瘦身,弱化其在災害應變中的角色,吾人更應關注的是災害應變中心的各項功能與角色是否已完全發揮。

張賢龢
花蓮地震後,是時候思考以專業單位進行災害管理了

花蓮地震後,是時候思考以專業單位進行災害管理了

美國事故管理隊,每支隊伍擁有獨立作業的能力,災害發生後即可進駐災區,快速建立起現場應變體制。

張賢龢
從國民教育角度回應:為何要教看似無用的知識?

從國民教育角度回應:為何要教看似無用的知識?

知識也不是亙古不變的道理,而唯一不變的道理,就只有「怎麼學/用知識的知識」。

陳民峰
教育目的為何?呼應〈當學生問我學這個有什麼用?〉一文

教育目的為何?呼應〈當學生問我學這個有什麼用?〉一文

高等教育的目的不在於複製教授的答案,而在於啟發學生的想法。

張賢龢
確認無人受困,不應再冒險入內——建立正確的應變邏輯刻不容緩

確認無人受困,不應再冒險入內——建立正確的應變邏輯刻不容緩

現場沒有人命傷亡,為何還要派消防員入內冒險,只為了早點把火滅掉?

張賢龢
應變災害的方法:如何降低民眾與救難人員的傷亡?

應變災害的方法:如何降低民眾與救難人員的傷亡?

「確保現場的安全」是救災現場的重點,開展各項應變作業的第一步驟都是如此。

張賢龢
災害來臨前:教育與訓練如何辦理?

災害來臨前:教育與訓練如何辦理?

辦理災害應變的教育與訓練,不必總拿別的國家發生過的情境來推導。

張賢龢
災害應變的電車難題:救災人員是否需捨命相搏?

災害應變的電車難題:救災人員是否需捨命相搏?

救災是一項專業且危險的行動,不可能任由第一線救難人員冒最大的風險來完成任務。

張賢龢
颱風接連而來,你該做好哪些準備?

颱風接連而來,你該做好哪些準備?

在平時,我們可以預備一些物品,幫助自己與家人朋友們更安全地度過各項危險。

張賢龢
以符合人類避難行為的方法來規劃防救災

以符合人類避難行為的方法來規劃防救災

面對危險情境時,人類的避難行為很難由「事後諸葛」的角度來評析。

張賢龢
災害現場如何管理才不會使媒體變成另一種災害?

災害現場如何管理才不會使媒體變成另一種災害?

災害現場所有的指揮作業與討論的內容,應該與媒體區隔,避免未經證實的消息流出。

張賢龢
盡力救災不等於應變得當:以目標管理強化災害應變

盡力救災不等於應變得當:以目標管理強化災害應變

盡力救災與管理闕漏是兩回事,努力救災並不能確保災害應變得當。

張賢龢
TOP