不讓孩子成為加害或受害者——性別平等與同志教育的意義

吳忻穎 21 Nov, 2018

我在澎湖地方檢察署服務時，檢察官每年都要到各中、小學進行法治教育，也包含搭船去二、三級離島，如果是比較遠的離島，船班無法配合當日往返，還必須過夜。

這工作看起來好像與一般人心目中檢察官的「核心業務」沒什麼關聯，但其實這也是《檢察官倫理規範》第22條，「檢察官為維護公共利益及保障合法權益，得進行法令宣導、法治教育」所規範的責任。如果一個國家要成為真正的法治國，公民的法治素養、思辨能力是非常重要的；換句話說，到校園進行法治教育，正是個向下紮根的基礎任務。

離島有許多迷你國小、國中，小朋友人數少，進行法治教育時，檢察官可以和孩子們進行非常多的互動，甚至沒大沒小像朋友一樣拌嘴。小朋友除了會拿公民與社會科的問題來問檢察官，還會連同數學、國文、英文等題目來考檢察官，檢察官也會趁機看看他們有沒有認真做作業、是不是在鬼畫符，順便指導一下哪裡寫得不好。

檢察官也可以跟學校校長、老師、其他教職員工（例如替代役男）聊聊小朋友的狀況、離島的教育、資源以及自然災害等問題。當然，警察機關分駐所和派出所都必須走過，去聽聽基層的想法，也嘗試聊聊我對於司法的一些理想，希望他們能夠跟隨我一起努力改變。

沒有任何家長認為我的性平教育有什麼錯

那段歲月，看似做了很多「外務」，但我覺得是很好的歷練。

我嘗試去體會自己轄區內的民眾在想什麼、瞭解偏鄉教育缺什麼、法治教育該如何向下紮根。所謂的「治安」，不是靠媒體與數字作秀，而是紮紮實實地讓國人懂得尊重法律、尊重他人的基本權利，並懂得捍衛自己的基本人權。

偏偏對於這類法治教育，官方追求的是：反毒、反賄、打詐，地檢署文宣品上也都是印著這些口號。

反骨如我，跟這些小朋友進行的法治教育內容，重點不是閃亮亮的政府主流口號，而是「我們要如何尊重與保護他人法律上權利」的法治教育。因為我認為，這是身為「人」最應該具備的法治素養，是「成為一個堂堂正正的人」最基本的態度。

有校長與老師告訴我，學校裡經常遇到的問題是，小朋友對於「性」充滿好奇，但又欠缺正確的觀念。小朋友調皮搗蛋，把很多行為當成開玩笑，但玩笑開過頭，又不知道那已是「霸凌」。

例如集體嘲笑別人「娘娘腔」或「男人婆」，導致被嘲笑者內心烙下陰影，成為成長中很大的打擊；例如偷親、偷摸異性，以為這很好玩，但卻造成他人的不舒服甚至創傷。更嚴重的是，在對於「性」的無知與好奇之下，做了不該做的事情，成為一輩子的後悔。

最麻煩的是，發生問題後，自己並不知道自己被人侵害了，或是不知如何求助，就連學校老師也不知該怎麼辦。

所以，我每次下鄉做的法治教育，都是告訴孩子們什麼叫做「性」、什麼叫做「性交」、什麼叫做「猥褻」。我們又要如何建立對自己、對他人尊重的觀念，以及如何勇敢拒絕別人不尊重自己身體的行為。

我對於「性交」「猥褻」「性器官」「性特徵」「性傾向」這些字眼及議題，向來都是大剌剌地說，比如說「不要覺得只有把陰莖插進陰道裡才叫性交，陰莖插進嘴巴裡、其他東西插進陰道裡也算（說明《刑法》第10條性交的定義）」；「不要覺得男生喜歡洋娃娃很丟臉、也不要覺得女生孔武有力很奇怪，更不要覺得男生喜歡男生，或女生喜歡女生是犯錯的事情」。

雖然小朋友們都笑成一團，但他們會正確認識到，大膽而精準地說出生殖器的名稱，不是什麼可恥的事情，嘲笑別人的性特質甚至霸凌少數才是可恥的事情。在我抽問相關情境題時，他們也都知道要做出：「不可以」、「要拒絕」、「要報告老師」、「要跟爸爸媽媽講」、「要報警」、「要尊重別人」等反應。

然而，沒有任何一位家長、老師認為我這麼直白的性平教育、性教育有什麼錯誤。