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霸凌

你的身上有細菌!——福島孩子的校園霸凌事件

你的身上有細菌!——福島孩子的校園霸凌事件

福島縣、宮城縣和岩手縣在311核災後基本建設遭到毀滅性破壞,時過七年,資深記者姚巧梅訪談了50餘人、構思一年、一個月實地採訪,寫成《地獄是可以克服的:一個台灣記者的311日本東北紀行》一書。

鳴人選書
林仁廷/霸凌、羞辱、跟風向——關於「網路公審」的社會分析

林仁廷/霸凌、羞辱、跟風向——關於「網路公審」的社會分析

我們對政治、人身安全、貧富不均、工作不保頻感不安,平常只能壓抑,但總會累積爆發,網路公審此一「群體行為」便是一個宣洩的保護機制。

看不見的地下行規——觸法少年的生存法則

看不見的地下行規——觸法少年的生存法則

我們有自己的特有文化、自己的階級、自己的語言,這些都有別於安置機構的規範。

鳴人選書
李柏翰/兒少的性與情感教育——要不要教?怎麼教?

李柏翰/兒少的性與情感教育——要不要教?怎麼教?

讓兒少能自由談論性觀念及情感,反思人際關係,對邁向尊重性別多元的社會是有助益的。

邱怡嘉/彌爾、言論自由與阻止他人言論的自由

邱怡嘉/彌爾、言論自由與阻止他人言論的自由

阻止某人發表意見也是言論自由嗎?

沃草烙哲學
為惡的潛力:我們離極度邪惡有多近?

為惡的潛力:我們離極度邪惡有多近?

在某種結構性的黑暗中,人很快就能變成怪獸。

周偉航
一個傷口故事——關於《漢娜的遺言》

一個傷口故事——關於《漢娜的遺言》

在漢娜的13個敘事中,哪些人是可以究責的,哪些人又不是這麼可惡呢?

周孟謙
根本思維不改,廢除體育班有用嗎?

根本思維不改,廢除體育班有用嗎?

要改變的不只體育班,還有全體國人對中小學教育的根本思維。

周偉航
撕下霸凌者的標籤:定罪以前,先解讀求救訊息

撕下霸凌者的標籤:定罪以前,先解讀求救訊息

一旦學童面對類正式調查的過程,會不會在他心中留下陰影?

王美恩
促成友善校園,建立自我價值—— 談校園犬計畫

促成友善校園,建立自我價值—— 談校園犬計畫

「友善校園」的經營重點在於情緒梳理,將負向情緒排解出去。

王美恩
子女教育可以完全由家長決定嗎?

子女教育可以完全由家長決定嗎?

如果被網友留言批評就算是被霸凌,那我也算是。

朱家安
與校譽無關——標籤滿天飛之MV《戀我癖》

與校譽無關——標籤滿天飛之MV《戀我癖》

為何看動漫就一定學期成績差?為何會沉迷動漫的人一定是有家庭問題?

王佩迪
一支MV可以毀滅校譽嗎?——中山女高與〈戀我癖〉爭議

一支MV可以毀滅校譽嗎?——中山女高與〈戀我癖〉爭議

大概是覺得這兩個題材湊在一起很酷吧。

朱宥勳
李柏翰/玫瑰少年的啟示:法律的能與不能

李柏翰/玫瑰少年的啟示:法律的能與不能

法始終有其「侷限性」,因此《性別平等教育法》的重點其實還是在「教育」。

是誰促使數位霸凌的到來?

是誰促使數位霸凌的到來?

今天我們還在耽心個人隱私的資安問題,其實我們正在主動送出的隱私比起被駭的部份多得多。

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